لقاء بين المكتب التنفيدي للفدرالية الإقليمية لجمعيات أولياء التلآميذبالتعليم الخصوصي والمدير الإقليمي للتعيم بالقنيطرة

مغربية بريس :

محمد بوكير

عقد يوم الجمعة 13/12/2019 لقاء تواصلي بين المدير الإقليمي للمديرية الإقليمية للتعليم بالقنيطرة وأعضاء المكتب التنفيذي للفدرالية الإقـليمية لجمعيات أمهات وآباء تلاميذ الـتـعلـيـم العمومي والخصوصي بالإقليم .
في البداية رحب الـسيـد المدير الإقـليـمي بأعـضاء المكتب الفدرالي ، معـتبرا أن جمعيات الآباء كشريك أساسي في المنظومة التعليمية وتفعيل الحياة المدرسية ، كما شكره السيد رئيس الفدرالية على تلبيته الدعوة متمنيا أن تكون للقاء مخرجات وحلول للمشاكل التي تـتخـبـط فـيها المؤسسات التعـليمية بالإقـليم . بعدها أخـذ الكلمة عـضو الـمكتب الـتنفيذي المسير للقاء وفسح المجال لبقية الأعضاء من أجل عرض المشاكل التي جمعها مكتب الفدرالية بالتواصل مع مختلف مكاتب جمعيات الآباء بالإقليم على شكل مجموعات ليتم الرد عليها مجتمعة من طرف السيد المدير الإقليمي :

1 ) عدم إتمام أشغال البناء والتجهيز ببعض المؤسسات .
2 ) النقص في التجهيزات داخل المؤسسات أو قدمها واهتراؤها.
3 ) غياب الماء والكهرباء ببعض المؤسسات .
4 ) غياب المرافق الصحية للتلاميذ والأساتذة معا .
5 ) عدم ربط مراحيض بعض المؤسسات بقنوات التطهير السائل . صعوبات في التدابير الإدارية مما يجعل بعض الجمعيات عاجزة عن مساعدة مؤسساتها في هذا الباب . نموذج ابن رشد الينابيع واد الذهب

أعطى السيد المدير نبدة عن الورش الكبـيـر الذي استفاد منه إقليم القنيطرة في إطار المخطط الإستراتيجي ، الذي يتم فـيه بـناء 23 مؤسسة تعليمية جـديدة مابيـن 2015 و2020 ، وتوسيع بعـض المؤسسات القائمة بـ :200 حـجـرة جـديـدة ، وتعـويض البناء المفـكـك بأكثر من 400 حجرة . وأكد أن بعض الأوراش تعرف تعثرا في التدبير أو الجودة في البناء أو التأخر في الأشغال أو مخالفة دفتر التحملات ، مشيرا الى أن المديرية والجهات المختـصة تـعـمل على حل هـذه المشاكل في أقـرب الآجـال الـممكـنة ، كما اعـتبر أن جمعيات الآباء كشريك يحق لها رفع دعاوى قضائية في حالة غياب الجودة في هاته الأوراش .
بالـنسبة لـتجهـيـز الحجرات الدراسية بـطاولات معـدة من طرف مؤسسات التكوين المهني ، فإن هذه العملية تعرف تعـثـرا ومشاكل عـديدة بسبب عدم خضوعها لمواصفات الجودة والتأخر في الإنجاز ونسعى لتجاوز هذا التأخر والعمل على توفير التجهيزات الضرورية كلما سمحت لنا الفرصة بذلك .
وبـخـصوص ربـط الـمؤسسات بشبكة الماء والكهرباء ، أقول أن بعض المديرين لا يقومون بواجبهم في هذا الباب كما أن المنتخـبـون غالبا ما يتنصلون كلما اتصلنا بهم ، ونحن الآن نبحث عن شراكات كالتي عقدناها مع مجلس جماعة سيدي الطيبي والتي ستدخل في إطار هيكلة وتجهيز المنطقة .
فيما يخص المرافـق الصحية للتلاميذ والأساتـذة فقد قـمت بزيارة لبعـض المؤسسات التي صدمت بسبـب غياب هذه الـمرافـق في أغـلبها أو عـدم صلاحيتها أو مـدى التخـريب الذي تتعـرض له من طرف الغـرباء ، وسنعمل على حـل هـذا المشكل في إطار شراكات مستقبلا ، كما أطلب من جمعيات الآباء أن يمدوا يد العون لمؤسساتهم في هذا الباب. أما ربـط المؤسسات التعليمية بقنوات التطهير السائل فهي من اختصاص المجلس الجماعي ويجب طرق بابه .

6 ) تداخل الإعدادي والثانوي ببعض المؤسسات . ادريس بن زكري نموذجا
7 ) الإكتظاظ خصوصا في بعض الأقسام الإشهادية .
8 ) ضم المستويات الدراسية في مستوى واحد .
9 ) الإرتباك الواضح في تدريس العلوم باللغة الفرنسية.

أبـلغـنا الـسـيـد المديـر الإقليمي أنه في إطار إيجاد حل لمشكل مؤسستي بن زكري ونجيب محفوظ ، أعطى أوامره لـتـرحيل تـلامـيـذ نجيـب محفوظ الى مؤسسة المعمورة التي انتهت شركة الضحى من بناء سورها ، وسيتم الترحيل بعد العطلة الـبـيـنـيـة الأولى مباشرة [ ملاحـظـة : هذا القرار تم التراجع عنه بعد لقاء جمع المدير الإقليمي ومدير المؤسسة ورئيس جـمعـية آبائها بسـبب بـعـد مؤسـسة المعـمورة عـن سكنى التلاميذ واضطرارهم للمرور بمنطقة غابوية تعرض أمنهـم للخطـروأيضا عـدم ربط المؤسسة بالماء الشروب] . وعن مشكل الإكتظاظ اعتبر السيد المدير الإقليمي أنه ناتج عـن الهـجـرة الـجـماعـية للـسـكان الى الـمـنطـقـة بـسـبـب البناء والعمران وأيضا الخصاص في المدرسين ، كما أن ضم الـمسـتـويـات في مـسـتوى واحد خصوصا بالفرعيات سببه قلة عدد التلاميذ في مستوى واحد والخصاص في المدرسين بالمؤسسات المجاورة . أما تدريس العلوم باللغة الفرنسية فقد وضح السيد المدير أن توطين اللغة الفرنسية في العلوم سيكون بطريقة تدريجية ، كما أن الإمتحانات في البداية ستكون مزدوجة باللغتين العربية والفرنسية اختياريا .

10 ) غياب الأمن في محيط أغلب المؤسسات .
11 ) تواجد أسواق عشوائية بالقرب أو على أسوار المؤسسات مع العلم أن هناك قانون يمنع البناء على أوبجانب أسوار المؤسسة .

( بدون تعليق ) كان هذا جواب السيد المدير الإقليمي ، ثم تدارك قائلا أن المديرية تراسل السلطات الأمنية كلما طفى مشكل أمني بمحيط المؤسسات طالبا من رؤساء جمعيات الآباء أن يراسلوا السلطات الأمنية ثم إخباره بذلك لـيـتم التدخل على أوسع نطاق . أما عن تواجد الأسواق بجانب أسوار المؤسسات فقد أكد السيد المدير أنه عندما عين بـهـذه المديرية وجـد هـذه الأسواق أمامه مـعـتـبـرا أن هـذا المشكل أكبر مـن اختصاصات المديـرية ومؤكدا أنه راسل الجهات المختصة بذلك .

12 ) عرقلة تأسيس جمعيات الآباء ببعض المؤسسات من طرف بعض الإداريين. بعض التراخيص لا تمنح لجمعيات الآباء فيما يتعلق مثلا بالآبار والبناء وقلع الأشجار التي تهدد سلامة التلاميذ .

أجاب السيد المديـر أنه بـمقـتـضى القانون، لآباء التلاميذ الحـق في تأسيس جمعياتهم بالمؤسسة التعليمية سواء كانت عمومية أو خصوصية ، وإذا وجدوا من يعرقل هذا التأسيس من داخل المؤسسة فما عليهم إلا مراسلتنا وسنقـوم بالواجب . أما بالنسبة للتراخيص فيمكن منحها شريطة أن يكون مشروع حفر البئر أو مشروع البناء خاضعا للمساطر القانونية الخاصة بذلك مع التزام جمعية الآباء بتحمل كامل المسؤولية في ذلك . وبخصوص الأشجار التي تهدد سلامة التلاميذ فهناك مساطر يجب اتباعها في ذلك .

13 ) التملص أو التخلص من التعليم الأصيل ببعض المؤسسات .
14 ) مشكل التعليم الأولي ببعض المؤسسات .
15 ) غياب تكوينات للمربيات الجدد بالتعليم الأولي .

في معرض حديثه أشار السيد المدير الإقليمي أن التعليم الأصيل نجد فيه بعض الصعوبات بسبب تعدد المتدخلين وتوقـف بعـضهم ، أضف الى ذلـك تمركزه ببعـض المؤسسات فـقـط ما يجعل التلاميذلا يتابعون دراستهم بسبب البعد عن هذه المؤسسات .
و أوضح السيد المسؤول عن الشراكات داخل المديرية أن مشروع التعليم الأولي من المشاريع الملكية يـنـظـمـه القانون 00.05 ويمر بثلاث مراحل وهي مرحلة التطوير ومرحلة التأهيل ثم مرحلة التعميم . وقد دعمت الأكاديـمـية في سنة 2018 أربعة وثلاثون 34 مربية بـ 22 مؤسسة وبراتب 1500 درهم لمدة 10 أشهر . أما في سنة 2019 فقد زاد دعم الأكاديمية ليصل الى 133 مربية و 114 حجرة وسيصل الى ما يقارب 196 حجرة للـتعليم الأولي ما بـيـن 2019 و 2021 ولدينا الآن التجهيز الخاص بـ 96 حجرة رهن إشارة المؤسسات والجـمعـيات التي تـقـدم طلبها . وبخصوص تسيير هذه الحجرات فتعطى الأولوية لجمعيات الآباء ثم بعدها جمعيات الـمجتمع الـمدني المختـصة في التربية والتعليم والـتـثـقـيـف ، أما عـن المربيات فيشترط فيهن التوفر على شهادة الباكلوريا ويخضعن لتكوين ضروري ، كل هذا مقابل تعليم أولي مجاني .

16 ) الأوضاع الكارثية التي تعرفها بعض الداخليات .
17 ) عدم استغلال المكتبات الموجودة بالمؤسسات وعدم وجود قيم عليها.

نعم هناك مشاكل ببعض الداخليات ووعاؤها الإستيعابي لا يكفي لتلبية جميع الطلبات ، ولكننا نعمل على تجاوز هذه المشاكل التي قد تطال تجهيزاتها أيضا ، أما الحمامات الموجودة بها فقد توصلنا بالميزانية المخصصة لها وهذا المشكل تم حله. وبخصوص المكتبات فنحن نعاني من الخصاص في الموارد البشرية، ومتى كان الفائض يمكننا آنذاك تكليف قيم على المكتبة .

18 ) مشكل إخراج التلاميذ أثناء الحصص الدراسية تحت أية دريعة .
19 ) غيابات الأساتذة المتكررة أو الطويلة وعدم تعويضهم في غالب الأحيان.

مـشـكـل إخراج التلاميذ المشاغبين حـسـمـت فـيه الوزارة بـمـذكـرة خاصة بالعقوبات ويـجـب تفعيلها واسـتـدعـاء آبائهم لإخبارهم بذلك ، ولا يجب إخراجهم أو طردهم مـن المؤسسة خلال الزمن المدرسي . أما عدم تعـويض الأساتـذة ، فـقـد بـلـغـني قبل هذا اللقاء أن عدد شواهد الولادات قد وصل الى 65 شهادة ، ضف الى ذلك الشواهد المرضية ،ولدينا خصاص ، فمن أين لنا هذا التعويض ؟ .

20 ) مشكل المواصلات بالنسبة للتلاميذ البعيدين عن مؤسساتهم سواء في العالم الحضري أو القروي .
21 ) احتضان التلاميذ البعيدين عن سكناهم في قاعة للمداومة أو تحت سقيفة لوقايتهم من البرد والشتاء .
مشكل توفير المواصلات للتلاميذ هو من اختصاص المجلس الإقليمي ، اطـرقـوا أبوابه . واحتضان التلاميذ بـقاعة للمداومة أو تحت سقيفة من يتحمل مسؤوليتهم خصوصا بين الفترتين الصباحية والمسائية ؟
22 ) الخصاص في الأساتذة والإداريين بالمؤسسات خصوصا الحراس العامون .
23 ) وفرة الإداريين في بعض المؤسسات وغيابهم في مؤسسات أخرى .

نـعـم هـناك خصاص في الإداريـيـن، بـل هـناك مـؤسسات يمارس فيها المدير أو الحارس العام جميع الإختصاصات والأعمال ، والوزارة والأكاديمية تعمل على توظيف إداريين سيتم تعيينهم لاحقا لسد هذا الخصاص .

24 ) توقيت الدخول والخروج .التلاميذ يلتحقون صباحا بمؤسساتهم في الظلام ويعودون مساءا الى منازلهم في الظلام خصوصا البعيدون عن مؤسساتهم ، وهذا ينطبق أيضا على جميع العاملين بالمؤسسة .
25 ) غياب قاعة للصلاة بالمؤسسات ( صلاة العصر )
الـتـوقـيـت خـط أحـمـر بالنسبة لـي ، لست واضعه وليس لي الحق في تغييره ، أما قاعة للصلاة (صلاة العصر) فلا بأس من تواجدها إذا توفرت شريطة احترام الزمن المدرسي للتلاميذ وتأمينهم .
26 ) عدم تفعيل المذكرة 80 الوزارية التي تلزم المدارس الخصوصية بتأسيس جمعيات الآباء
27 ) عدم مراقبة دفتر التحملات للمدارس الخصوصية وتنزيله .
28 ) توفير الشروط الصحية للتلاميذ بالمدارس الخصوصية (الحجرات و الساحات لاتستوعب عدد المسجلين ، غياب الحملات الطبية وعدم وجود ولوجيات لأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة بل عدم قبولهم في أحيان كثيرة.

جـمعـيـات الآباء بالـمـدارس الـخـصوصـية هـو دور يـجـب أن يـضـطـلـع به آباء التلاميذ ، وعملكم داخل مؤسستكم الخصوصية يجب دعمه وتطويره داخل المؤسسات الخصوصية الأخرى . أما مسألة التراخيص فلا تمنح إلا إذا توفرت المواصفات اللازمة وهـنـاك لـجـن تفـتيـش تقوم بعملها ،وقد تم تنبيه مجموعة من المدارس الخصوصية كما تم تعريض أخرى للمنع .

29 ) الجمع بين تلاميذ التعليم العمومي والتعليم الخصوصي في حفل التميزالذي تقيمه المديرية الإقليمية ، والضرر الذي يلحق المدرسة العمومية جراء عدم التكافؤ في النقط التي تعرف نفخا بالمدارس الخصوصية .

في معرض حذيثه وعدنا السيد المدير الإقليمي بالنظر في هذا الأمر لإيجاد حل ملائم يرضي جميع الأطراف .

31 ) غياب علامات التشوير أمام أبواب المؤسسات مما يعرض حياة التلاميذ للخطر .
32 ) مجموعة من المؤسسات بقيت بدون حواجز أمنية تقي التلاميذ من حوادث السير .

الجواب على السؤالين هو من اختصاص المجلس الجماعي وعليكم بالتوجه إليه فنحن راسلناه في هذا الباب .

33 ) غياب برنامج خاص بمدرسة الصم والبكم .